他不再需要大人跟在屁股追着学，也不需要你再用“玩手机时间”跟他谈条件。他好像突然清醒了，知道学习了，开始在学习上下功夫了。

他不再为父母、老师或者什么奖励而学，而是为自己的未来而战。这正是孩子学习内驱力的彻底觉醒。这种成长让他开始爆发出惊人的能量，对知识产生了发自内心的渴望，渴望弄懂和学透。他不再需要外在的监督，也能远离诱惑。

这种主体性一般会在高二下学期开始出现，如果到了高三，孩子学习还要家长催，那成为“黑马”的机会估计比较渺茫。

普通孩子遇到点事，很容易陷入内耗，可能需要家长哄着、老师开导着才能走出来。青春期自尊心强、脸皮薄，很容易情绪失控或陷入自我怀疑中。比如考试考砸了、上课出糗了、和同学闹矛盾了……但对那些心态稳定、“逆商”强大的孩子来说，这都不是个事儿。

他们早早就明白高中三年的主线任务是学习，其它都不重要。就拿考试来说，它的本质是发现学习中的问题、不会的题搞会了就行，不会为它注入太多附加的意义。

“考砸了难道就证明我的人生完蛋了吗？”“NO！”

他们能快速从情绪中抽离，冷静分析，不怕丢脸，不怕被人看笑话，更不会让自己陷入情绪内耗中去。听起来有些没心没肺，那是他明白，三年之后那张录取通知书才是最大的面子，其它的，都不叫个事儿。

被补课填满时间的孩子，习惯了被动接受知识，到了高中学习起来会特别吃力。

因为高中和初中最大的区别就是，知识体系太过庞杂，知识点的理解和拓展要靠孩子自己去完成。它不像初中那样，老师把知识点全面讲透，并且带着你反反复复练习。高中老师讲课更像是在“点拨”，好成绩还需要课后认真地钻研。

补课，短时间内看似领先了，却消耗了孩子太多自主学习和独立思考的热情。一个自学能力弱的孩子，到了高中会非常不适应。因为他们在不知不觉中，失去对知识的探索欲和攻克难关的成就感，这种探索欲和成就感是高中后半程发力的终极武器。

他不会因为背了两个月单词，英语成绩还没提高就放弃；也不会因为一两次考不好就自暴自弃。他能稳住自己的节奏，相信时间的复利。

他能沉下心，坐得住。那些看起来枯燥的背单词、刷难题、整理错题，在他的眼中都是构建未来大厦的必备基础。他不慌不忙，有自己的节奏。他和那些急于求生、渴望即时反馈的孩子不同，他坚信自己能等到那个“量变引起质变”的拐点。

这种“但行好事，莫问前程”的沉稳，让他们能够专注于自身的成长，在高考这场马拉松中，成为笑到最后的赢家。

他知道，高考绝不是一个人的战斗。一个人的精力和视角是有限的，需要四面八方的力量，因此他会主动去给自己寻找资源，绝不会闭门造车。

他是老师办公室里的常客，会主动缠着各科老师提问，及时解决自己的难点困惑；他也擅长与同学切磋，在互相讨论中激发灵感。他不会只盯着老师布置的那点作业，而是主动去拓展知识，让自己的知识体系更强大。

他不迷信单一的学习路径，而是会不断的优化自己的学习策略，找到最适合自己的学习方法。

1、保护主体性，把责任还给孩子

孩子已经上高中了，学习上减少命令和监督，转换为偶然的提醒和信任。让孩子自己制定计划和承担后果。只有这样，他才能学会为自己负责。

2、做资源助理，节省他的时间

比如孩子偏科，可以提前帮助他搜罗一些解决问题的方法，是买教辅资料刷？还是找老师想办法？把不同的方法给他列出来，但选择和执行权要交给他自己。

3、淡化结果，关注习惯与过程

学会及时表扬孩子的努力过程，而不是只知道看分数排名。这样有助于孩子建立成长型思维，不被分数排名搞乱心态。

4、管理好自己的焦虑

家长情绪稳了，孩子就稳了。不要让整个家的氛围都围着“高考”转，该干嘛干嘛，做好后勤工作，其它的别添乱。

写在最后

恰到好处的支持和不打扰的信任，才能让孩子这匹黑马在高中三年心无旁骛地奔跑，脱颖而出。#太原龙文教育